文言语段翻译模板 部编人教版七年级上册初中文言文阅读的复习要点及答题方法 4页

1 入门 y 汉语阅读复习要点及答题方法 新课标要求7-9年级学生能阅读简单的文言文，借助注释和工具书理解基本内容，背诵80首优秀诗词。古代散文的考核着眼于学生记忆积累的过程，考察学生能否借助注解和参考书了解诗歌的大意，不考察对词汇句法知识的掌握程度。纵观近年来的中考情况，文言文的考试内容主要集中在以下几个方面：1、文言文常用词的意义和文言文虚词的作用。< @2、成功朗读，句间有停顿。3、句子翻译和理解。4、理解文章的意思，分析评价文章的内容。选文的内容也从课内延伸到课外文言语段翻译模板，但材料简短，文字简洁，注重对学生文言文迁移能力的考察。本文将从以上四个方面谈一下考试时的注意事项和方法。1. 文言字的复习 文言字义的把握是建立在对句意的翻译和理解的前提下的，而理解句子的意思并正确阅读，是建立在理解文言字义的前提下的。所以我们首先要注意对古汉语虚实词义的理解和积累。（一）文言实词的理解Recognize and remember. 1. 古代多义词以单音节为主，一个词往往有几个意思。很多时候，各种意思是有联系的。因此，必须掌握*基本的意义，从基本意义项目发展而来的扩展意义要结合具体语境来掌握。所以我们首先要注意对古汉语虚实词义的理解和积累。（一）文言实词的理解Recognize and remember. 1. 古代多义词以单音节为主，一个词往往有几个意思。很多时候，各种意思是有联系的。因此，必须掌握*基本的意义，从基本意义项目发展而来的扩展意义要结合具体语境来掌握。所以我们首先要注意对古汉语虚实词义的理解和积累。（一）文言实词的理解Recognize and remember. 1. 古代多义词以单音节为主，一个词往往有几个意思。很多时候，各种意思是有联系的。因此，必须掌握*基本的意义，从基本意义项目发展而来的扩展意义要结合具体语境来掌握。一个词往往有多种含义。在许多情况下，各种含义是相关的。因此，必须掌握*基本的意义，从基本意义项目发展而来的扩展意义要结合具体语境来掌握。一个词往往有多种含义。在许多情况下，各种含义是相关的。因此，必须掌握*基本的意义，从基本意义项目发展而来的扩展意义要结合具体语境来掌握。

和“黄河”，但现在已经成为河流的统称。（2）词义减少。例如“wife”古时指“妻”、“子”，现在只指“妻”。（3）词义比如“献祭”，古指用于祭祀的猪、牛、羊，是名词；今天转为“为正义事业献身”。 3、同嘉字古今同嘉是指两个字是共同的，两个字只有读音相同或相近，而有没有有意义的联系。在“ 古代汉语灵活使用词性，根据一定的语言习惯灵活使用某些内容词。暂时改变句子中原有的词性。这种现象称为词性利用。主要包括以下几种形式：(1)名词作动词；(2）名词作副词；(3）动词作名词；(4）作动词用法；(< @5） 表示动词用法； (6） 形容词作为名词； (7) 形容词作为动词。古代汉语灵活使用词性，根据一定的语言习惯灵活使用某些内容词。暂时改变句子中原有的词性。这种现象称为词性利用。主要包括以下几种形式：(1)名词作动词；(2）名词作副词；(3）动词作名词；(4）作动词用法；(< @5） 表示动词用法； (6） 形容词作为名词； (7) 形容词作为动词。@3）动词作为名词；(4）做动词用法；(<@5）表示动词用法；(6）形容词作名词；(7)形容词作动词。@3）动词作为名词；(4）做动词用法；(<@5）表示动词用法；(6）形容词作名词；(7)形容词作动词。

灵活用语的含义不难理解。关键是判断句子中的词性。因此，有必要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等（二）虚词在文言文中的作用（见早期汉语10个常用虚词）详情）在早期汉语中，常用的虚词有“之、其、而、以、为、于、胡、焉”等。其常用意义和作用如下：（1）易：可译为“凭借，因，用，来，用，放，使，相当于'和'，认为，如”。（2）之：主要作用是助词，代词和介词。（3） 其：主要作用是代词，参考的内容取决于具体的上下文。（4） 和：主要作用是表达连词、并列、过渡、修饰。（<@5） 的意思是：动词的基本意思是“到”，其他意思根据具体上下文而有所不同；用作介词时，译为“至”。（6）于：可译为“对，为，从，在，到，到，比，给”。（7） hu：可译为“hu，ma，on，right”。（8）Yan：主要作用是情态助词、代词和结合词。（三）答题方法和注意点1、课上单词和单词的解释，注意不要写错字。<@2、总结记忆。古文字词复习应在理解的基础上加强记忆，结合上下文理解词义，通过比较归纳找出记忆的相关规律。课文字义的把握是课外阅读文言文的*基本的准备。二、 古汉语句子复习只能在理解基本意思的基础上阅读。

反之，阅读是否流利，是否读断句，也是检验学生能否读懂文章的一种手段。文言句作为一种考试形式，体现了这种考试的必要性。用文言文回答句子文言语段翻译模板，理解意思是前提。在此基础上，可以遵循以下规则来回答问题。答题法（分句规则） 文言文的背诵节奏一般是按意思分的，本着不断句的原则。大致有以下几种情况： 1、 词例：浮光/跳金、静影/下沉墙 <@2、 主谓断句例：谭中宇/柯白旭头。3、 发言后暂停。例子：盖/于志是勤奋和困难的如果是这样。4、 在句子开头的连接词后暂停。例：四个季节的场景各不相同，音乐无止境。5、在介词前停顿。例：三顾臣/御草录。三、古汉语翻译复习将古汉语翻译成现代汉语是检验考生是否具备通俗汉语阅读能力的有效手段。虽然它侧重于古代汉语形式的考试，但它也涉及内容，所以它是中考文言文。阅读三种综合考试方法之一。文言文翻译强调忠实、某和优雅。所谓信仰，是指准确、准确、和忠实的原文，现代汉语逐字逐句翻译，内容不能随意增减。所谓“达”，是指译文流畅、语义清晰、文笔规范。所谓文雅，是指能够用简洁、优美、文艺的现代汉语准确表达原文的内容、形式和风格。这是古汉语翻译成现代汉语的*高要求。所谓文雅，是指能够用简洁、优美、文艺的现代汉语准确表达原文的内容、形式和风格。这是古汉语翻译成现代汉语的*高要求。所谓文雅，是指能够用简洁、优美、文艺的现代汉语准确表达原文的内容、形式和风格。这是古汉语翻译成现代汉语的*高要求。

从考试的特点和目的出发，中考文言文的翻译总是以直译为主，意译只能是次要的方式。这里所说的直译是指将原文的词、句、句转化为译文，包括原文的特点和所使用的表达方法。课外文言翻译侧重于理解和记忆，课外文言翻译则是在知识积累的基础上，还应掌握以下具体方法。（二）答题法1、保留。即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词，如古代国名，朝代名称、年号、名称、地名、官名、行政区名，以及器物、措施和法令系统的专有名称。这些词不需要翻译并保持原样。例如：《南阳诸葛录，西蜀紫云亭》中的“南阳”和“西蜀”，不需译为地名。<@2、补充。主要包括以下两种情况：（1）在文言文中，是单音节词。现代汉语中，把变成多音节的词补充成多音节词。例如：“让我的老婆来到这个绝境。”“老婆”应该翻译成“老婆孩子”。（2）遇到文言文中的疏漏，省略的内容要按照现代汉语的习惯填写。例如：“War then please 从“to”翻译过来，如果你打架，请允许我和你一起去。” 3、改变。文言文中有很多词。尽管它们在现代仍在使用，但它们并不是古代的含义。它们应该被翻译成古老的含义。卑鄙（译为低级地位，地下知识），狂妄自大，草屋三守护。4、 已删除。文言中有些虚词，现代汉语中没有对应词，或者没有 需要翻译，但翻译后会造成句子流畅，这样的虚词不用翻译就可以删掉.

例句开头的动词词、句中的助词、句中的一些表示连续性的连词、补音节或停顿助词等虚词可以省略不译。5、顺。在翻译文言文时，也会遇到一些修辞现象和委婉语，翻译时要灵活处理，使翻译清晰流畅。例如：“庙高，民忧民”。“庙”指朝廷，故应译为“在朝廷当官，为民操心”。四、古文阅读复习（一）新课标内容要求：背诵古诗词和通俗文言文，借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必须背诵16篇古文））。并能有意识地积累、感知和使用，以提高一个人的鉴赏品味和审美情趣。文言字、词、句的复习，都是为了能够灵活准确地理解课外文言段的内容，进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中四个重要句子的理解，尤其是主句、格言、名句，对文言文段落的理解，对作者的评价。诚实正直，执法，正直。（2）古人相府教孩子、爱国、忠义、扶贫。3、大部分选集都是叙事作品，涉及的观点应该与中的观点相似或相反在回答问题时，要学会把握关键句子的意思和作者的背景和时代来理解文章。诚实正直，执法，正直。（2）古人相府教孩子、爱国、忠义、扶贫。3、大部分选集都是叙事作品，涉及的观点应该与中的观点相似或相反在回答问题时，要学会把握关键句子的意思和作者的背景和时代来理解文章。